Комунальний заклад

Проблема булінгу є актуальною та потребує постійної уваги в освітньому середовищі. Саме тому, під час обговорень учні міркували над тим, як розуміють поняття “булінг”, які існують його види та прояви. Особлива увага приділялася важливості взаємоповаги та толерантного ставлення один до одного, як основи для запобігання булінгу серед дітей. Вихователь Мочалова Л.Є. прагнула виховати в учнів емпатію та співчуття до тих, хто зазнає насильства, а також навчити їх шукати шляхи виходу зі складних ситуацій і формувати навички відповідальної та безпечної поведінки. Завдяки проведеному заходу учні отримали цінні знання та інструменти для протидії булінгу, а також зрозуміли важливість толерантного ставлення та взаємної підтримки. Діти зрозуміли, що тільки через повагу та взаєморозуміння можна створити безпечне та комфортне середовище для кожного.

Булінг –далеко не нова проблема сучасного  суспільства. Масмедіа повсякчас розповідають про жахливі вияви насилля та жорстокості. Тому дуже важливо сьогодні пропагувати відмову від насильства, навчати розуміти одне одного, поважати людей і сприймати їх такими, якими вони є. Саме тому у 10 класі проведена бесіду-тренінг на тему «Віртуальний терор: тролінг ікібербулінг». Метою заходу було ознайомити здобувачів освіти з актуальністю проблеми насильства у шкільному середовищі, навчити їх розрізняти види булінгу , кібербулінгу та розробити відповідну стратегію поведінки в ситуаціях ризику. Учні переглянули презентацію “Протидія булінгу та кібербулінгу”, відеоролик «Насилля серед підлітків», прослухали інформаційні тематичні виступи однокласників, а тому отримали багато корисної інформації. Учасники заходу зрозуміли сутність та особливості цього явища. Діти відверто ділилися своїми думками, власними історіями та переживаннями, моделювали різні ситуації прояву булінгу.

Соціально-психологічною службою закладу був проведений тренінг для педагогів – «Безпечний заклад. Маски булінгу». Метою даного тренінгу було ознайомлення та закріплення знань про булінг; вміння визначати ознаки жертв цькувань. Педагоги вчились знаходити методи профілактики виникнення та подолання проявів булінгу в дитячому середовищі. В практичній частині розглядали можливі шкільні ситуації, визначали, описані випадки є булінгом чи конфліктом та розробляли стратегії реагування. Змістовно та професійно коментували кожну з запропонованих шкільних ситуацій та давали правову оцінку діям гіпотетичних учасників змодельованих випадків. Педагоги дійшли висновку, що найкращою профілактикою булінгу є створення безпечного середовища в школі. Тому наостанок виконали практичну вправу «Розбудовуємо безпечне освітнє середовище разом».