Стоматологія та логопедія: у чому зв'язок та вплив на мовленнєвий розвиток дитини.
.jpg)
Дитина картавить, а логопед відправив вас до стоматолога? Нічого дивовижного.
Проблему потрібно вирішувати комплексно.
Загальновизнаним є факт негативного впливу аномалій зубощелепного апарату на мовленнєвий розвиток дитини. Насамперед, мова йдеться про дітей з так званими малими анатомічними аномаліями артикуляційних органів до яких відносять :
деформації прикусу (по сагітталі та трансверзалу),
деформації зубного ряду ( адентія , дистопія , скупченість ) зубів );
коротка вуздечка язика;
мікро та макроглоссію (від грец . glossa - Мова );
« готичне » або плоске піднебіння і т.д.
Другу, більше складну групу складають діти з уродженими незрощенням верхньої губи та/ або піднебіння.
Відхилення у розвитку щелепно-лицьової області викликані в основному неправильним розподілом м'язового тиску при жуванні, ковтанні, мовотворенні та диханні (аденоїди, алергія).
Результати досліджень підтверджують той факт, що у випадку невчасного звернення батьків , розкоординованості у роботі основних фахівців-медиків , які забезпечують безпеку або відновлення анатомічної цілісності основних артикуляційних зон, надзвичайно ускладнює процес формування мовного розвитку дитини як у часі , так і у змісті . Чим пізніше починає свою роботу ортодонт або хірург -стоматолог – тим гірше можуть бути результати логопедичної корекції . Оскільки сензитивний ( сприятливий ) період розвитку мови у дитини – 2-3 роки . Отже , якщо в ранньому віці не запобігти дефектному розвитку щелепно-лицьовий області , ми безповоротно втрачаємо або значно гальмуємо можливість нормального розвитку всіх компонентів функціональною системи мови та мовлення. Чим , по суті , звужуємо траєкторію індивідуального розвитку дитини ..jpg)
Особливо « небезпечним » або « надчутливим » до причин, що викликають порушення мови вважається вік дитини до трьох років, оскільки сприятливим для розвитку мовленнєвої діяльності ранній та переддошкільний вік дитини .
Згідно нормативним показниками розвиткулення:
- У 12 місяців дитина повиненна вимовляти перші слова ( більше 40), успішно пройшовши етап гулу і лепетного мовлення,
- у два роки у дитини повинні бути сформовані основні артикуляційні додавання та вимовлятися більше 100 слів, може бути коротка фраза;
- У три роки дитина повинна мати фонетично чисту вимову більшості звуків , вимовляти багатоскладові слова та володіти зв'язною вимовою в межах 1000 слів .
Грунтуючись на сучасних психолінгвістичних засадах розуміння породження мови та спираючись на власні дослідження , сьогодні важливо дотримуватися тієї точки зору , що зубощелепні аномалії при відповідних умовах зазвичай стають причиною порушень психофізіологічної основи розвитку фонетичної системи мови. Оскільки її сформованість насамперед припускає інтеграцію акустичного та кінестетичного (або рухового) аналізатора . Тільки за такої умови акустичний та артикуляційний образи звуків мови , доповнюючи один одного, асоціюються разом та забезпечують нормативне звучання всіх звуків.
В іншому випадку, тривале існування дефектного артикуляційного укладу ( артикулеми ) внаслідок порушень у будові артикуляційних органів або зубощелепної системи призводить до формування стійкого викривленого кінестетичного відчуття роботи артикуляційних органів і тоді у відповідних центрах кори головного мозку дитини поступово закріплюються неправильні рухові програми на завжди . Саме тому на слух ми сприймаємо цей звук як неприродний і незрозумілий .
Враховуючи особливості розвитку дітей із вродженими або набутими дефектами щелепно-лицьової області , не залишає сумнівів наявність у них більше тяжких порушень однієї або кількох позицій одночасно , що , безумовно, може призводити до різних варіантів порушеного психомовленнєвого розвитку .
Вищезгадане , безумовно , підтверджує гостру необхідність раннього логопедичного супроводу такої дитини та сім'ї , яка її виховує у тісній співпраці з лікарями -стоматологами в одній команді.
Тож, підведемо підсумки.
Першою справою пацієнти йдуть до логопеда, бо батьки чують порушення мовлення - неправильна вимова букв, звуків .
Але проблему важливо вирішувати у комплексі.
Причина може також мати стоматологічний або неврологічний характер.
Тому потрібно спостереження кількох спеціалістів .
Чинники , що негативно впливають на розвиток мовлення дитини :
1. Зубощелепні аномалії :
• Коротка вуздечка язика - неправильна вимова звуку "р"; • Часткове або повне зрощення язика з дном порожнини рота – порушення функції жування та ковтання ;
• Ущелини губи , твердого або м'якого піднебіння – дитина каже "в ніс ", порушені звуки "л, р, с";
• Рання втрата молочних або постійних зубів - порушення дикції та вимови шиплячих звуків ;
• Аномалії прикусу .
2. Шкідливі звички :
• інфантильний тип ковтання – викликає напруга м'язів кутів рота та підборіддя (симптом "наперстка");
• ротове дихання ;
• ссання пальця ;
• прикушування щік , губ, язика .
3. ЛОР- захворювання .
4. Вроджені зубощелепні аномалії .
5. Неправильно підібрана соска для пляшечки при штучному вигодовуванні може надавати надмірний тиск на альвеолярні відростки та викликати порушення зростання щелеп ..jpg)
Профілактика :
1. Раннє виявлення уроджених патологій ;
2. Своєчасна пластика вуздечки язика ;
3. Правильне вигодовування у дитинстві ;
4. Боротьба зі шкідливими звичками ;
5. Ретельна гігієна порожнини рота ;
6. Своєчасне лікування зубів ;
7. Протезування при втраті зубів;
8. Нормалізація носового дихання , змикання губ, ковтання , жування ;
9. Культура харчування – введення твердої їжі в раціон , що покращує процес зростання та розвитку щелеп та м'язів.
категория: /